ESCOLA FUNDAMENTAL

Propomos uma escola com arquitetura diferenciada, que através da proposta pedagógica e sua arquitetura possam juntas contribuir para uma aprendizagem de qualidade elevada. Para isso, um dos aspectos que podemos abordar é a questão formal do edifício. Segundo Kowaltowski (2011) os aspectos físicos do ambiente escolar são poucos citados nas discussões pedagógicas. Como ao menos 20% da população passa grande parte do dia dentro de prédios escolares, é pertinente indagar a respeito do impacto de elementos arquitetônicos sobre os níveis de aprendizagem de alunos e de produtividade dos professores ao transmitir conhecimento.
Esta definição apresentada nos remete as questões formais da edificação e a responsabilidade que a mesma possui em instigar a imaginação das crianças, desenvolver a sua criatividade e propor soluções ambientais como lição no dia a dia. Ainda sobre este assunto, Kowaltowski (2011) relata que as configurações espaciais específicas, como nichos, caminhos, acessos, distribuição de luz no ambiente (relação entre as aberturas e o espaço físico), intensidade de cores, texturas e seus respectivos efeitos sobre o usuário, e também a simbologia de cada elemento presente na obra, são discutidas para uma humanização da arquitetura.